Partnerships & Impact
合作紀錄 Records
參訪、講座與課程合作的紀錄。
依合作需求，協助企業與大學建立合作關係，主動創造更多校園交流、職涯活動與人才接觸機會
合作流程
合作成果｜促成 iSKI 與銘傳大學建立人才交流合作，串連企業與學生對話，拓展國際職涯交流機會
合作成果｜建立建築系學生與公司交流，會後提供該系職涯發展機會
分享產業趨勢與真實工作經驗，協助學生理解不同工作的樣貌與發展方向。
合作流程
合作成果｜21 位學生完成企業案例分析與提升顧客來客數提案
合作成果｜20 位學生完成帶狀式課程
合作成果｜結合 iSKI 創業歷程與企業案例，21 位學生完成商業模式分析與策略建議
帶領學生走進企業，深度認識組織文化、工作流程與產業運作，同時擴散品牌影響力。
合作流程
合作目的｜協助學生理解電動車產業與企業文化
合作成果｜40 位學生完成企業參訪與課後分析
合作成果｜建立企業與國際青年交流機會，讓真實職場成為跨文化學習的現場
成果數據 Impact
培育成果 OUR IMPACT
學生更理解：
學生更能夠：
學生更能夠：
學生改變 Student Change
滑過（或點一下）指標名稱，看見每一項指標實際評量什麼。
評估學生對自身能力、特質、優勢、劣勢、價值觀及情緒需求之認識程度，以及是否能覺察自己的行為反應、專長與學習表現
評估學生是否具備自主學習能力，包括學習動機、時間管理、自主規劃及持續學習新知等能力。
評估學生發現問題、分析問題、擬定解決策略、執行方案及檢討修正等能力。
評估學生運用人工智慧（AI）及數位資訊工具之能力，以及資訊判讀與數位倫理等素養。
評估學生對生活規劃、情緒調適、責任感及自我管理能力之自我評估。
評估學生設定目標、規劃策略、監控進度、反思修正及持續調整行動等能力。
學長姐見證 Alumni Voices
國立成功大學
2 則學生回饋
原本一直認為畢業就應該直接念研究所，直到課程重新整理自己的能力與目標，我決定先累積工作經驗，再決定下一步，而不是跟著別人的步伐前進。
課程幫助我把原本模糊的職涯想像，變成一個可以立即開始行動的計畫，也重新思考 AI 時代下自己的發展方向。
國立高雄師範大學
2 則學生回饋
真正的收穫不只學會分析工具，還理解到自己的優勢與適合的位置，會開始嘗試過去從未考慮過的行銷工作。
以前做過很多人格測驗，但都只是知道結果。課程讓我第一次知道，如何把分析工具真正應用在企業問題與未來職涯選擇上。
課程成效之重複測量變異數分析結果（N = 10）
表格可左右滑動，查看完整欄位。
| 變項 | 前測 M (SD) | 後測 M (SD) | F (1, 9) | p | Partial η² |
|---|---|---|---|---|---|
| 自我覺察 | 3.58 (0.37) | 3.90 (0.41) | 13.73 | .005** | .604 |
| 主動學習 | 3.51 (0.12) | 3.54 (0.16) | 0.06 | .819 | .006 |
| 問題解決 | 3.56 (0.16) | 3.82 (0.10) | 8.66 | .016* | .490 |
| 數位素養 | 3.99 (0.11) | 4.11 (0.11) | 1.22 | .299 | .119 |
| 自我管理 | 3.59 (0.22) | 3.60 (0.27) | 0.01 | .910 | .002 |
| 目標導向 | 3.44 (0.21) | 3.89 (0.18) | 10.77 | .010* | .545 |
＊ p < .05；＊＊ p < .01。框線標示的三列為達統計顯著提升的能力面向。
研究採課程前後測設計，追蹤同一組學生修課前後的能力變化，並搭配課後質化訪談，理解能力改變如何反映在學生的思考與行動中。